domingo, 26 de junio de 2011

PRODUCTO 16

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE  SITUACIÓN PROBLEMA.

La situación problema es una estrategia didáctica que motiva al alumno a buscar y obtener información de diversas fuentes ya sean orales, escritas o electrónicas; en lo referente a Historia lo guiará a adquirir un aprendizaje significativo. Por lo que presentamos la siguiente modificación tomando en cuenta lo expuesto por  GRACIELA FABIAN.

TEMA: “El porfiriato”.



BANDERA DEL PORFIRIATO.

PROPÒSITOS:

[  Identificar algunas de las causas y consecuencias del Porfiriato.



SITUACIÓN PROBLEMA:



v  ¿El Porfiriato, fue un periodo de progreso y  paz o de conflicto  y estancamiento económico?

PREGUNTAS GENERADORAS:

    ¿Qué clases sociales existían en el Porfiriato y cuales eran sus diferencias?

    ¿En qué y en quién se basaba la economía del país?

    ¿Cómo influyó el ferrocarril en la economía del país?

CONCEPTOS CLAVE:

ü  Alteridad.

ü  Autoridad

ü  Poder

ü  Economía

ü  Temporalidad

ü  Igualdad

ü  Justicia

FUENTES DE INFORMACIÓN:

[  Entrevista testimonio a personas mayores.

[  Uso de las TIC´s.

[  Fuentes bibliográficas y hemerográficas.

Sesión 1.

ORGANIZACIÓN:

v  Formar equipos para investigar las condiciones sociales y económicas de:

v  Equipo 1: obreros, campesinos y mineros.

v  Equipo 2: extranjeros, políticos y capitalistas criollos.

v  Equipo 3: maestros y periodistas.

MISIÓN:

    Compartir al grupo su investigación a través de una escenificación.

    En plenaria argumentar (alteridad)  las diferencias de cada clase social.

    Elaborar una narrativa sobre una situación ficticia entre dos clases sociales, aportando conclusiones sobre: igualdad, justicia y poder.

Sesión 2

ORGANIZACIÓN:

    Investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y ligas:

    ¿Cuáles eran las principales actividades económicas?

    ¿Cómo influyeron en la economía del país?

    ¿Qué aportó a la economía la creación del ferrocarril?

MISIÓN:

    Organizar la información obtenida para presentarla de manera expositiva.

    Elaborar recursos gráficos que apoyen sus exposiciones.

    Presentar por equipo sus exposiciones.

    Elaborar conclusiones (alteridad) relacionados con  los conceptos de: justicia, igualdad, economía, autoridad y poder.

EVALUACIÓN:

PRODUCTOS POR:

    Elaborar una descripción subjetiva (alteridad) de  Porfirio Díaz (Individual)

    Redactar una narrativa que rescate sus puntos de vista sobre El Porfiriato (alteridad); (equipo)

    Realizar una historieta de la época (individual)

    Elegir trabajos representativos para un periódico mural grupal.


HEMEROTECA Y BIBLIOGRÁFICA

Arma tu historia, Primaria, 4°, 5° y 6° grado Docentes / Alumnos.

IMAGENES


INFORMACIÓN Y BIOGRAFIAS


http:/www.bicentenario.gob.mx

http:/www.porfiriato.gob.mx

http:/www.mejorespáginas. es

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